La enseñanza de valores en educación a partir de la lectura de cuentos infantiles de autores ecuatorianos

Resumen

La enseñanza de valores constituye un pilar esencial en la formación integral de los estudiantes de tercer año de Educación Básica Elemental. La lectura de cuentos infantiles de autores ecuatorianos se presenta como una estrategia pedagógica contextualizada que facilita la interiorización de valores como la honestidad, la empatía y la solidaridad. El presente artículo tiene como objetivo analizar de qué manera la lectura de cuentos infantiles de autores ecuatorianos incide en la enseñanza de valores en estudiantes de tercer año de Educación Básica Elemental de una institución educativa particular de la provincia de Manabí. La investigación adopta un paradigma positivista, enfoque mixto, diseño no experimental, tipo y nivel descriptivo. Los datos fueron recogidos mediante una Encuesta N.° 1 dirigida a docentes y una Observación directa no participante N.° 2 aplicada en sesiones de clase con estudiantes de tercer año. Los resultados muestran que los docentes utilizan cuentos de autores ecuatorianos dos o tres veces por semana, priorizando valores de respeto y responsabilidad, con la narración oral y las ilustraciones como las estrategias adaptativas predominantes. Los estudiantes demuestran altos niveles de motivación, interés e identificación con los personajes, transfiriendo los valores aprendidos a comportamientos observables en el aula. Se concluye que la lectura de los cuentos infantiles ecuatorianos en el aula elemental representa un recurso formativo de alto impacto para el desarrollo moral y la identidad cultural de los niños.