Didactic strategy for the development of research skills in the training of early childhood educators
Keywords:
Didactic strategy, early childhood, research skills, teacher trainingAbstract
Research training in Cuban Higher Education faces the challenge of articulating theory with professional practice from the early years. The objective of the study was to design a didactic strategy for the development of research skills in the training of early childhood educators at the Municipal University Center of Guisa, based on their graduation by academic years. A pre-experimental design with a mixed approach was used. The sample included 46 students, six teachers and three managers. The initial diagnosis revealed that more than 75% were at a low level of development of the seven skills identified. The didactic strategy was structured in four stages with progressive graduation by academic years. The assessment of 15 specialists confirmed its relevance (average 4.63 out of 5). The pre-experiment demonstrated a significant increase in the level of research skills (p < 0.001), with a reduction of 60.9% of students at a low level and an increase of 21.8% at a high level. The strategy constitutes an effective way for research training in the blended modality.
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