Teachers’ Perceptions on the implementation of inclusive education for boys and girls with disabilities in the Lideres del Saber Educational Unit, Babahoyo, 2024
Keywords:
Disability, Inclusive Education, Boys and Girls, School SystemAbstract
The objective of the study is to characterize the perception that teachers of the Leaders of Knowledge Educational Unit have about the inclusive education of boys and girls with disabilities in the Babahoyo region. The research was carried out with 20 teachers from the Leaders of Knowledge Educational Unit, Babahoyo, from a qualitative approach with a descriptive study and interviews and observation were applied. The results show disadvantages in the use of inclusive education such as little preparation, lack of resources and lack of time to plan classes. Among the advantages is the development of empathy, the school community, the development of individual skills and potential, as well as respect. As conclusions, it can be seen that the perception that teachers have about inclusive education with children with disabilities is based on demands for constant improvement to promote the best teacher training exercise with these children, who includes that they know the essence of this methodology and have applied it in this center where they work.
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