Role of families in school accompaniment in COVID-19: needs analysis
Keywords:
role, families, school accompaniment, Covid-19Abstract
The teaching interruption during the Covid-19 pandemic imposed on families the leading role in school accompaniment under a remote teaching model. The objectives were: to determine the needs of the families linked to this role; analyze the performance of school accompaniment, and identify the meanings attributed to the role and the way of coping with it. It was a qualitative study carried out in Palma Soriano in 2021; the action-research method was assumed and observation, individual and group interviews were applied with the support of telepsychology. Sample made up of 129 mothers/fathers/guardians and 11 primary school teachers. Basic, material, technical and personal preparation needs were identified for the emotional management of schoolchildren, tutoring and the use of family support networks. The role was assumed differently among the families; was meant as difficult, complex, and fell on the mother figure.
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