Aprendizagem Baseada em Projetos em estudantes do ensino básico superior no Equador
Palavras-chave:
Aprendizagem Baseada em Projetos, Educação Básica Superior, Metodologia Ativa, Currículo.Resumo
Este estudo, voltado para a Educação Básica Superior no Equador, fundamenta-se em um marco teórico que integra fontes bibliográficas sobre a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), documentos curriculares nacionais e pesquisas relacionadas, com o objetivo de analisar sua pertinência nesse nível de ensino. Foram aplicadas técnicas empíricas como análise documental, observação científica, entrevistas com docentes da escola “Pueblo Nuevo” em Isidro Ayora e um workshop de socialização para validar a proposta. Os resultados mostram que, embora os professores reconheçam o valor das metodologias ativas e afirmem conhecê-las, sua aplicação prática é limitada e pouco sistemática, predominando enfoques tradicionais e com uso marginal da ABP. Essas limitações evidenciam a necessidade urgente de fortalecer a formação docente em metodologias ativas e na formulação clara de objetivos pedagógicos. Como resposta, foi elaborada uma alternativa didática para a implementação da ABP, considerada viável e pertinente para transformar a prática pedagógica na Educação Básica Superior.
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