Docência universitária em ambientes virtuais: análise legal e normativa no Equador
Palavras-chave:
Docência universitária, ambientes virtuais de aprendizagem, marco legal, ensino superior, Equador.Resumo
A transformação digital do ensino superior no Equador impulsionou a adoção de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), exigindo um marco legal e normativo atualizado para a docência universitária. Este artigo analisa o sistema jurídico que regula os AVA no Equador, identificando lacunas, tensões e desafios em sua implementação. Utilizou-se metodologia de análise documental e jurídico-doutrinária, com revisão sistemática da Constituição, da Lei Orgânica do Ensino Superior (LOES), do Regulamento de Regime Acadêmico e de normativas do Conselho de Ensino Superior (CES) e do Conselho de Garantia da Qualidade do Ensino Superior (CACES). Os resultados mostram que, embora o ordenamento equatoriano reconheça as modalidades presencial, semipresencial e online, persistem lacunas regulatórias em aspectos como propriedade intelectual de conteúdos digitais, avaliação do desempenho docente em ambientes virtuais, formação obrigatória em competências digitais e acreditação de cursos totalmente virtuais. A discussão evidencia tensões entre a autonomia universitária e a padronização normativa, bem como a necessidade de harmonizar disposições dispersas em diferentes corpos legais. Conclui-se que o Equador necessita de uma política normativa abrangente que articule os marcos existentes e garanta condições equitativas e de qualidade para a docência em AVA.
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