Gamificação: uma estratégia didática no ensino superior no Paraguai
Palavras-chave:
Gamificação; Ensino superior; Inovação educacional; Motivação do estudante; Paraguai.Resumo
O presente estudo teve como objetivo analisar a potencial aplicação da gamificação como estratégia didática no ensino superior no Paraguai, a partir da perspectiva de dirigentes acadêmicos e docentes de uma universidade privada. Adotou-se uma abordagem metodológica mista, com desenho aninhado concorrente, que integrou dados quantitativos e qualitativos por meio de questionários, entrevistas e análise documental de planos de estudo. A amostra incluiu 27 dirigentes e docentes de diferentes cursos de uma universidade privada do Paraguai. Obteve-se uma percepção positiva em relação ao uso da gamificação. Nesse sentido, destacaram-se a motivação, o comprometimento e a aprendizagem significativa. Contudo, foram identificadas algumas limitações relacionadas à baixa formação docente, aos recursos tecnológicos insuficientes e à ausência da integração da gamificação nos currículos analisados. Como conclusão, argumenta-se que a gamificação é uma estratégia pedagógica viável, embora sua implementação exija condições institucionais, capacitação docente contínua e políticas educacionais que favoreçam a inovação pedagógica.
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