Desigualdad socioeducativa y discriminación digital en el preuniversitario Rafael María de Mendive
Palabras clave:
Desigualdad socioeducativa, redes sociales, discriminación, CTS, educación.Resumen
Este artículo responde al proyecto “Adolescentes, Lecturas y Plataformas digitales” y analiza la incidencia de la desigualdad socioeducativa en las prácticas discriminatorias institucionalizadas desde las redes sociales, tomando como caso de estudio el Instituto Preuniversitario Rafael María de Mendive, en Santiago de Cuba. Desde el enfoque de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), se examina cómo las plataformas digitales actúan como sistemas de socialización que reproducen estereotipos, exclusiones y jerarquías, afectando la equidad educativa. Mediante técnicas como la observación participante, encuestas y análisis de contenido digital, se identificaron expresiones de discriminación por raza, género y capital tecnológico. El estudio revela que los marcos jurídicos y políticos existentes en Cuba aún no se articulan efectivamente con el entorno digital escolar, lo que dificulta la prevención del ciberacoso y la promoción de la inclusión. La investigación propone estrategias pedagógicas y políticas públicas integrales que promuevan la alfabetización digital crítica y la participación activa de los actores locales para construir entornos educativos más justos.
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