The phonosyntax in the teaching of Spanish: Proposal of a postgraduate course
Keywords:
fonosintaxis, sociolinguistics Spanish as a foreign language, teachers.Abstract
This article deals with the inseparable relationship with the language, culture and society in language teaching. It aims to propose a postgraduate course for the treatment of fonosintácticos phenomena speech in teaching ELE, aimed at improving the mastery of this subject by teachers, which can contribute to strengthening listening comprehension of students in a context of cultural immersion. The main procedures used were content analysis for an objective and systematic description of the contents presented in the course; and sociophonetics that allowed characterize and study of speech sounds, taking into account the relationship between the articulatory features and socio-cultural origins of the speakers.
References
Cathcart Roca, M. (2003). La validez del análisis del discurso para la enseñanza de lenguas. Acta del VIII Simposio Internacional de Comunicación Social. Santiago de Cuba: Centro de Lingüística Aplicada.
Choy López, L. R. (1985). El fonema /s/ distensivo en el español de Cuba. Anuario L/L., 15.
Consejo de Europa. (2002). Marco común europeo de referencias para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación. España: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Recuperado de http://wwwcvc.cervantes.es/obref/marco.
Dohotaru, P. (2007). Realizaciones efectivas y elisión de /b/ y /g/ intervocálicas en el habla de habaneros universitarios. Anuario L/L, 35.
Hernández Moya, I. (2011). Estudio fonosintáctico del habla con enfoque sociolingüístico, Comunicación Social en el siglo XXI. Santiago de Cuba: Centro de Lingüística Aplica.
Hernández Moya, I. (2013). Apuntes fonosintácticos para la enseñanza del español como segunda lengua desde una perspectiva lingüístico- antropológica. En Actualizaciones en Comunicación Social (Vol. I, pp. 122- 125). Santiago de Cuba: Centro de Lingüística Aplicada.
Hernández Moya, I. (2013a). La fonosintaxis como vía para fortalecer la comprensión oral en la enseñanza del español como lengua extranjera. Enfoque sociofonetico. Tesis en opción al Título de Máster en Enseñanza del Español como lengua extranjera. Universidad de Oriente, Santiago de Cuba, Cuba.
Hernández Moya, I. (2013b). Claves fonosintácticas para una mejor enseñanza del español. SIGNOS ELE, 7. Recuperado de http://p3.usal.edu.ar/index.php/ele/article/view/2005
Montero Bernal, L. (1990). Una peculiaridad en el habla rural del oriente cubano: /r/ velar. Anuario L/L., 16, 89-95.
Quilis, A. y Fernández, J. A. (1969). Curso de fonética y fonología españolas. Madrid: Instituto Miguel de Cervantes.
Reyes, T. (2007). La enseñanza del español como lengua extranjera desde la perspectiva lingüística-antropológica: enfoque sociofonético. Tesis en opción al Título de Máster en Enseñanza del Español como lengua extranjera. Universidad de Oriente, Santiago de Cuba, Cuba.
Socorro Castillo, M. V. (2008). Sistema de conocimientos socioculturales para el proceso formativo en el nivel avanzado de español como lengua extranjera. Tesis en opción al Título de Máster en Enseñanza del Español como lengua extranjera. Universidad de Oriente, Santiago de Cuba, Cuba.
Song, A. (2011). Perspectiva de la enseñanza de la cultura hispánica y propuesta didáctica para la interculturalidad en el aula de español en Corea del Sur. RedELE, 23, 1-12.
Villalón Robinsón, M. (2006). Sistema de recomendaciones didácticas para el desarrollo de la comprensión oral de discentes anglófonos que estudian el español como lengua extranjera. Tesis en opción al Título de Máster en Enseñanza del Español como lengua extranjera. Universidad de Oriente, Santiago de Cuba, Cuba.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Santiago
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
CC Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0
.jpg)
_de_logo.jpg){kind=logo}
