Integration of gender equality in educational practices: case of the Central University of Ecuador
Keywords:
Gender equality, gender discrimination, pedagogical practices, pedagogical practices, students, teachers.Abstract
The objective of this research is to analyze students' perceptions of the integration of gender equality into educational practices at the Central University of Ecuador. The study has a quantitative and qualitative approach. Three thousand four hundred forty-four students participated voluntarily. The information was collected through a questionnaire with closed questions and an open question. The results show that the majority of students perceive that there is gender equality in the educational practices of their faculty. However, 57.8% of students perceive that there are sexist or discriminatory behaviors in their faculty. Concerning the improvements to be implemented, the students make proposals: create spaces for the dissemination of gender projects with talks, workshops, and awareness-raising and non-discrimination campaigns, gender equality in the treatment of teachers towards students, non-harassment of students by teachers, mutual respect among students, and implement inclusion policies that reduce sexist behaviors and promote equity for all.
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