Gender and interculturality from a social formative intervention, career: philosophy, psychology and social sciences, Perú
Keywords:
gender, interculturality, training partner, university, educationAbstract
The objective was to manifest the construction of a university education on intercultural gender relations from the socio-formative intervention. The study was qualitative with research-action design, with an intentional sampling a sample of 09 students of Education Sciences Philosophy, Psychology and Social Sciences (05 women and 04 men) of the National University Hermilio Valdizán-Huánuco, 2019 was formed. Data were obtained from a Focus Group and observation guide. Students with extremely macho families were found. Likewise, the dichotomy of personality traits that are traditionally linked to men and women continues to be maintained. Intercultural discrimination is present. However, they developed confidence and self-confidence, in their abilities, in their potential and in the importance of their actions and decisions to affect their lives positively. And, students suggest implementing a socio-formative educational model, a course about gender and interculturality.
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