Desenho de um instrumento diagnóstico para avaliar o pensamento probabilístico em estudantes do ensino médio
Palavras-chave:
Probabilistic pensado, taxonomy de Marzano, diagnóstico de avaliação, meia educação, didactics do matemático.Resumo
A presente investigação explora a adaptação da taxonomia de Marzano a partir de diferentes níveis de processamento (níveis cognitivos) para sua implementação em estudantes do ensino médio. O estudo é desenvolvido sob uma abordagem mista exploratória-descritiva, sustentada pela aplicação de uma prova estruturada como instrumento de avaliação objetiva que permite diagnosticar o nível de desempenho dos estudantes diante de situações contextualizadas de probabilidade, interpretação de eventos aleatórios e tomada de decisões baseadas em informações quantitativas. O objetivo é elaborar um instrumento diagnóstico para avaliar o pensamento probabilístico em estudantes do ensino médio com base na taxonomia de Marzano. Além disso, contempla-se sua validação mediante o critério de especialistas, a fim de garantir a validade de conteúdo, clareza e pertinência pedagógica dos instrumentos aplicados. Conclui-se que sua elaboração possibilita uma avaliação mais integral da aprendizagem, favorecendo a identificação precisa de fortalezas e fragilidades no pensamento probabilístico, contribuindo assim para as práticas avaliativas e didáticas no ensino da matemática no ensino médio.
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