Neurolinguistic Programming in the Lifelong Learning of University Professionals
Keywords:
Neurolinguistic Programming; lifelong learning; higher education; strategic learning; representational systems.Abstract
Neuro-Linguistic Programming (NLP) has consolidated itself as a model of communication and personal change with increasing applications in education. This review article analyzes its contribution to the continuing education of university professionals, emphasizing methodological strategies, techniques, and representational systems that foster strategic and meaningful learning. The bibliographic review included indexed databases, institutional repositories, and specialized sources between 1995 and 2025. Findings show that NLP provides tools such as modeling, anchoring, rapport, and calibration, which help teachers identify predominant representational systems—visual, auditory, or kinesthetic—in their students and adapt teaching to enhance communication, motivation, and self-regulation of learning. It is concluded that integrating NLP into higher education requires solid teacher training in metacognitive and linguistic competencies, positioning it as a transformative resource for contemporary universities, although criticisms questioning its scientific validity persist.
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