Estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades investigativas en la formación de educadores de la primera infancia
Palabras clave:
Estrategia didáctica, educación preescolar, formación profesional, habilidades investigativas, primera infanciaResumen
La formación investigativa en la Educación Superior cubana enfrenta el desafío de articular la teoría con la práctica profesional desde los primeros años. El objetivo del estudio fue diseñar una estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades investigativas en la formación de educadores de la primera infancia del Centro Universitario Municipal de Guisa, a partir de su gradación por años académicos. Se empleó un diseño pre-experimental con enfoque mixto. La muestra incluyó 46 estudiantes, seis profesores y tres directivos. El diagnóstico inicial reveló que más del 75% de las estudiantes se ubicaba en nivel bajo de desarrollo de las siete habilidades investigativas identificadas. La estrategia didáctica se estructuró en cuatro etapas con una gradación progresiva por años académicos. La valoración de 15 especialistas confirmó su pertinencia (promedio 4,63 sobre 5). El pre-experimento demostró un incremento significativo del nivel de habilidades investigativas (p < 0,001), con reducción del 60,9% de estudiantes en nivel bajo y elevación del 21,8% en nivel alto. La estrategia constituye una vía efectiva para la formación investigativa en la modalidad semipresencial.
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