Management of training potentialities in schoolers with intellectual disability: methodological steps based in the positive psychology
Keywords:
training potentialities; intellectual disability; methodological guidelines; Positive Psychology.Abstract
The present study is carried out with the objective of proposing methodological guidelines for the management of the educational potentialities of schoolchildren with intellectual disabilities (ID) from positive psychology. It is based on an optimistic conception of human development applied to the particularities of schoolchildren with ID. The proposal is operationalized in mindfulness and its specific mechanisms of action: attentional control and sustainability, cognitive distancing, and cognitive revaluation of emotions. It is concluded that understanding people with ID from a positive, optimistic and developmental perspective constitutes an unavoidable premise to manage their educational potentialities in a healthy, respectful and creative way. Operationally, positive psychology, through the application of mindfulness, constitutes a viable support for the management of training potential in people with ID.
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