Estrategia metodológica para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de Quinto Año Básico en Portoviejo, Ecuador

Resumen

El presente estudio de investigación se desarrolló con el objetivo de proponer una estrategia metodológica orientada a mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de quinto año de educación básica de la Unidad Educativa "12 de Octubre" de la ciudad de Manta. La metodología adoptó un enfoque mixto (cuali-cuantitativo) de tipo descriptivo-propositivo y un diseño no experimental transversal, fundamentado en la concepción pedagógica cubana. La población se conformó por 62 estudiantes y 2 docentes, seleccionando una muestra intencional de 30 educandos y ambos profesores. Como métodos científicos se emplearon los de nivel teórico (analítico-sintético, inductivo-deductivo, sistémico-estructural-funcional), empírico (observación científica, encuesta y entrevista semiestructurada) y estadístico (descriptivo). Los principales hallazgos evidenciaron insuficiencias en el empleo de estrategias didácticas activas por parte de los docentes y una marcada carencia de motivación extrínseca e intrínseca en los educandos, priorizándose la decodificación sobre la inferencia. Se concluye que la implementación de la estrategia metodológica propuesta, estructurada en etapas de diagnóstico, planeación, ejecución y evaluación, constituye una alternativa pedagógica viable y contextualizada para transformar de manera holística el hábito lector y el éxito escolar en la institución.